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孙珊珊听课感悟

听课感悟

    从“和美课堂”到学部组织的影像观摩,戴建荣老师的课堂,总是让我们感叹时间过得太快,课堂似乎才刚刚开始怎么就结束了呢?快乐的时光总是会让人产生时间错觉,听课的老师是这样,学生也是这样的

通过观摩戴老师的课堂实录,让我感受最深刻的便是戴老师的激情、活力以及他那与课堂浑然一体的表演力。老师上课是什么样的情绪,其实对学生影响是很大的,如果老师上课过于严肃,那么课堂必然会死气沉沉的,学生也生怕会回答错问题而不愿意和老师进行互动。这样的课堂,就会变成优等生的课堂,一节课下来与自己互动的永远只有那么几个人。而戴老师的课堂,他是充满激情的,他的古诗教学似乎不是在教学,而是带着孩子玩吟诗游戏。而他似乎也并不是老师,而是小朋友的一员。戴老师说得对,他作为一位男老师尚且可以放下身段和学生们一起玩一起学,女老师也更应该能做到如此。作为一名小学语文老师,应该要具备饱满的热情,将自己的活力注入课堂,使语文课堂变成有活力有生命力的课堂。戴老师《将进酒》古诗教学也让我明白了创设情境的重要性,戴老师通过半读半唱的“吟”的方式,使学生慢慢进入诗歌的情感之中,似乎他们正与大诗人李白一同畅饮美酒呢,在反复地吟诵中,学生也渐渐明白了李白诗歌的特点。只有身临其境地进入学习状态,学生才会真正体会到汉语言文字的魅力,真正地喜欢上语文课。两次听课,发现任何一首诗歌,戴老师都能用自己的旋律将它唱出来,这也契合了诗歌的韵律感,让学生更容易记住诗歌的内容,也喜欢上了吟唱诗歌,这样的诗歌学习,孩子是终身难忘的,就像记住一首歌的歌词一样。与上次课不同的是,《将进酒》教学,老师在教授时还加了快板,老师一边打着快板,一边领着孩子吟诗,整个课堂的气氛非常活跃。反思戴老师的课堂之所以能如此成功,和他的语文素养、创新精神是离不开的,他打破了传统的枯燥无味、破坏美感的诗歌教学模式,采用了吟唱教诗法,尽显了诗歌的音律美。古人作诗不也是这样吟唱而来吗?诗歌本来不就应该上出它的韵律吗?

   通过听戴老师的课,我明白了一位语文老师一定要有很高的语文素养,要有种“活到老、学到老”的心态,不断地去充实自己,一切和语文学习有关的方方面面的知识和方法都要尝试,都要去学习,要有创新钻研的精神,不断地提升自己的专业知识和专业技能。在今后的课堂,我将学习戴老师,将自己融入学生之中,努力为学生营造一个快乐学习的氛围。不过说实话,六年级的语文教学,我还是很难找到这样的契机,课文内容长,诗歌理性强,很难找到合适的诗歌去尝试。加上自己对于音乐并不是很熟悉,何时读何时唱,不会拿捏。所以,在以后的学习生活中,也要多学习音律方面的知识。在平时的课堂中,我要多注意引导的方法,构建平等的师生关系,拉近自己与学生的距离,营造和谐、有趣味的课堂。

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